深度评论:学生抄千遍biang 引发教育思考

深度评论:学生抄千遍biang 引发教育思考

陕西民间自创的“biang”字,因为biangbiang面而走红,这个50多画的字,被誉为汉字中笔画最多的字。如果把这个字抄上1000遍,会是一种什么样的体验呢?最近,电子科技大学成都学院的一些学生就亲身体验了一把——因为上课迟到,他们被辅导员罚抄1000遍“biang”字。(10月28日新华网)

王磊:因为迟到学生抄千遍biang,是对是错?

“我想,比起批评教育与清洁整理,这种方式应该更容易被年轻人接受的。”近日,某大学王老师提出了针对迟到学生新的惩罚措施,就是将他指定的文字抄写一千遍。这个办法一出来,果然对于迟到的学生起了效果,而王老师此举的灵感来源,要从他前阵子去西安旅行说起。

王老师在学校一直认为,一个学生的学习态度很重要,因此在学生迟到问题上,王老师采取抄写单词的方式,可是逐渐他发现,即使不惩罚学生,他们在学习英语过程中也要抄写单词,这种惩罚方式让学生不以为然,自然的,迟到现象也不会得到缓和。今年国庆节期间,王老师在去西安旅游途中,发现由于西安文化演变而来的一个文字biang,文字用输入法无法打出来,是由当地文化组合而成的五十多画的汉字,而王老师也因此想到了新的惩罚内容。

回到学校,他决定让以后迟到的学生抄写该汉字一千遍,为此,第一个“吃螃蟹”的学生接受了该项惩罚,而当抄写了二百个字时,他像王老师保证以后再不迟到,而无法坚持抄写完。

这则新闻一出,网上骂声与称赞声夹杂,部分学生家长认为,该惩罚太过严厉,写同一个与考试无关的文字上千遍,除了体罚学生,没有任何意义,而且浪费了学生的时间。而有些学生家长则认为,该项惩罚目的在于让学生不再迟到,如果这种惩罚使学生“怕”,起到作用,也是很好的。

在网上众说纷纭之时,笔者同时也有自己的观点。也许大家看新闻的时候,只是将焦点放在了惩罚本身上,而忽略了其根本目的何在。其实抄写一千遍的biang确实残忍,然而该老师并未逼学生抄写完成,当学生写不下去并保证不再迟到时,惩罚自然没有了意义,也没有继续下去。

现如今很多家长宠溺孩子,迟到什么的小问题不当回事,我们生活在一个集体中,就该遵守集体的规律,试想如果一节课四十五分钟,五十个学生都不按时进屋里上课,这节课还能上好吗?此举不仅影响了自己,也影响了别人。

也许王老师的做法有些极端,但是他的初衷是好的,在此笔者希望在未来,这样的惩罚不会再出现在舆论的风口浪尖,当然,要想不再听到这样的新闻,更多的是我们该如何自觉做到融入这个集体,老师的目的也是为了学生本身好,希望大家可以多一分理解,多一分彼此的尊重。

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杨兰:别念歪了“罚抄biang字千遍”的警示真经

因为处罚方式的稀奇新鲜,教师处罚迟到学生抄写biang字千遍的消息,一时间在网络上被大量地转发与热议。不少网友戏谑当事教师剑走偏锋,有权就是任性,“罚抄biang字千遍”的举动,着实难脱变相体罚之嫌。然而,在笔者看来,“罚抄biang字千遍”旨在唤醒迟到学生的纪律意识与自律意识,名为惩戒,实则提醒与警示,莫过于一种既接地气而又富含创意的常规性惩戒教育,无伤大雅,根本不足为虑。

大学阶段的学习环境相对而言更为宽松与自由,因此,学生上课频频迟到、早退、旷课等等病态并非个案,而是各地高校都存在的一个普遍性问题,也是高校日常管理的重点与难点,几成顽疾。破解大学生的迟到难题,这不仅考验着教师的品德和素养,也考验着教师的管理艺术与工作智慧。

众所周知,体罚教育一直以来都是广为公众诟病的教育之殇,这种过激的教育方式,或许难以摆脱教师“棍棒之下出人才”的误解,但也是出于责任感、使命感的一种无奈选择。对于那些有责任有担当的教师来说,对“问题学生”放任不管在良知上说不过去,但惩戒教育是一把双刃剑,如何管束才不逾矩,个中尺度确实难以把握拿捏。管得过松,等同于放纵;管得过严,只会适得其反,势必引起学生反感,从而影响师生关系,稍有不慎,就有可能“吃不了兜着走”,陷入体罚的窘境。因此,不少教师畏首畏尾、投鼠忌器,为求明哲保身而对“问题学生”不愿管、不敢管,教师反倒成了教育过程中的一个弱势群体,这既是教育的悲哀,也是当下全社会必须反思的严肃命题。

尽管biang字笔画奇多,多达50多画,堪称“汉字之最”,结构又比较复杂,光写法就有6种版本,但仅凭罚抄千遍就给当事教师扣上“体罚”的帽子,不免有些牵强,有失公允。毕竟,“罚抄biang字千遍”与罚站、罚跪、打扫清洁等体罚行为有着本质的区别,由此可见,“罚抄biang字千遍”并不属于暴力体罚的范畴。

其实,“罚抄biang字千遍”只不过是一种惩戒教育,而惩戒教育显然并不等同于体罚,与奖励措施一样,都是教师教育学生的一种方式与手段。在一定程度上,学生的出勤率与上课准点率代表着良好的学习态度和行为习惯,尽管教师一再强调、三令五申,但屡禁无效,仍有不少学生时不时迟到、早退,这只能说明单纯的说教式、提醒式教育在学生身上成效难现。没有惩戒的教育是不完整的、孱弱的、不负责任的,这是全世界教育理念的共识,尽管这种机械式抄写有点重复累余,尽管这种方式可能不尽完美,存在缺陷和不完善的地方,但抄写的过程本身就是一个加深记忆、让人长记性的过程。比起劈头盖脸的说教、罚站、打扫清洁,这种斜风细雨式的惩戒教育可能更显温和,更容易为学生所接受。

说到底,“罚抄biang字千遍”只是手段,不是目的,这个小小惩戒背后的警示作用与告诫意义才是问题的关键所在。“罚抄biang字千遍”,并非当事教师个人情绪的无端发泄,不过是对迟到早退等高校病态的校正与纠偏,值得肯定与认可。公众切勿念歪了“罚抄biang字千遍”的警示真经,打击了教师的积极性和责任心,对这种藏罚于游戏之中的破解之道,公众不妨多加包容与理解,给予教师罚抄惩戒权一定的认可与尊重。
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韩亚男:学生罚抄千遍biang重“量”也要重“效”

想必每个人都有过上学迟到的经历,或罚站或打扫卫生,也或者不了了之,不论何种方法,或许都未给我们留下太过深刻的印象。

然而,这位重视学生课堂出勤率和准点率的高校辅导员,可谓出奇招,不是奇在抄千遍,而是奇在抄这个连电脑都无法打出的50多画的“biang”字。“我觉得这个字特别有意思,结构复杂,又富有文化内涵,比抄写英文单词有意思多了!”这位辅导员也不仅仅是为了让学生抄,更是看重了这个字复杂的结构和内涵,诚然,如果不是这位辅导员,也许我们根本不认识这个字。

笔者看来,这未尝不是一种好的处罚方式,相比起说教,对于叛逆期的年轻人来说更易接受,相比起罚站、打扫卫生,更能照顾学生的自尊心。同时,既可以练字,也起到了告诫和警示的作用,当然,最重要的一点,是让学生对这样一种体会记忆犹新,以后不敢再迟到。

但是,毕竟抄字不是关键,真正达到杜绝迟到现象才是根本,所以,重“量”更要重“效”。一方面,对于迟到的情况,也应分情况对待,对于有特殊原因的应根据实际情况免除处罚或者从轻处罚;另一方面,处罚作为辅助手段,并不能从根本上解决问题,而且对于迟到者,也不能一罚了之。了解迟到者情况的同时,也应改进教学质量,提升课堂趣味性,课堂上多增加一些老师与学生、学生与学生的课堂互动。毕竟,处罚的方式可管一时,却并不长久,而兴趣才是最好的老师。

相信通过多措并举、多管齐下,高校必将取得事半功倍的效果,大大提高学生的出勤率和准点率。

祖长云:学生罚抄千遍biang字,引发怎样的思考?

近年来,围绕“怎样才算正确的教育方式”这一话题,网上的争论从未停止,有网友表示:学生不打不成才,适当的体罚是可以被接受的;而有的网友则表示:教育应时刻注意自身形象,为学生做出表率,任何体罚和变相体罚学生的行为都应从根本上被制止。而近日,一则“成都电子科技大一名学生迟到被罚写千遍‘biang’字”的消息却再一次将教育问题推向舆论的风口浪尖。那么,中国教育应何去何从?教师罚学生写千遍生僻字是否有其必要?

俗话说:养不教,父之过,教不严,师之惰。老师如何教育学生在千百年前就已有过定论,然而,时至今日,暴力教育、体罚教育却从未得到根本的制止。事件中,因为迟到而让学生写千遍生僻字,其目的仅仅是为了“保证以后再也不迟到了”。然而,避免让学生迟到的方法有很多种,靠罚达到目的,难免有变相体罚学生的嫌疑。

众所周知,惩罚式教育一直被教育部门明令禁止,而由体罚引发学生自尊心受挫,最终导致学生伤亡的事件在全国范围内也时有发生。面对一起起“由体罚引发的血案”笔者认为,体罚或变相体罚学生,其实是老师无能的表现,面对“违规”的学生,体罚只会让其嘴上服软,“不打不成器”是能力低下者的借口和托词,相反,“打”了才会不成器。因此,耐心的说服教育和以理服人才是正确的教育方式。

言及于此,笔者认为,那种“私塾打手板”式的教育实则为近代教育之糟粕,理应果断弃之,断不可成为人民教师效仿之范本。作为祖国的“园丁”,关爱、呵护学生成长才是正道沧桑。然而,这并不能仅仅停留在教授学生理论知识上,而更应侧重于学生身心健康的发展。也只有这样,才能避免教育冲突的再次发生,祖国的“花朵”才能够茁壮成长,才能够培养出祖国优秀的建设者和接班人。

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